№

Відомості

Показники

1

Мова навчання:

українська

2

Кількість груп усього:

5

раннього віку

1

дошкільного віку

4

3

Режим роботи груп:

10,5 годин

4

Кількість вихованців:

100

5

Кількість працівників:

33

педагогічний персонал

15

медичний персонал

1

обслуговуючий персонал

18

6

Загальна площа будівлі

1070 м²

площа земельної ділянки

0,6 Га

кабінет директора

1

методичний кабінет

1

кабінет психолога

1

медичний кабінет

1

музично-спортивна зала

1

Опис напряму оцінювання «Здобувачі дошкільної освіти.

Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду»

Вимога 2.1. Дотримання вимог Базового компонента дошкільної освіти

Критерій 2.1.1. У закладі дошкільної освіти реалізується Базовий компонент дошкільної освіти (достатній рівень)

Індикатор 2.1.1.1. Заклад  дошкільної освіти здійснює освітній процес за програмами, затвердженими в установленому порядку

   Під час вивчення документації та за результатами анкетування педагогічних працівників (так – 100%) з’ясовано, що у закладі дошкільної освіти здійснює освітній процес за програмами, затвердженими в установленому порядку та реалізується Базовий компонент.

   Заклад  має розроблену освітню програму (схвалена на педагогічній раді, від 02. 09. 2022 року, протокол  №1, затверджена директором, введена в дію наказом директора від 02.вересня 2022 року  № 55/од). Освітня програма окреслює підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення вихованцями обов’язкових результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.   

Завдання плану роботи закладу на навчальний рік та літній оздоровчий період витікають з освітньої програми.

   Перспективні та календарні плани педагогічних працівників складаються відповідно вимог освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина»

Індикатор 2.1.1.2. 

   Організація освітнього процесу у закладі дошкільної освіти сприяє набуттю дитиною різних компетентностей відповідно до освітніх ліній, визначених інваріантною складовою Базового компоненту дошкільної освіти.

      Під час вивчення документації, та за результатами анкетування педагогічних працівників (так – 100 %) з’ясовано, що організація освітнього процесу у закладі дошкільної освіти в цілому сприяє набуттю дитиною різних компетентностей, відповідно до освітніх напрямів, визначених інваріантною складовою Базового компоненту дошкільної освіти.

На час воєнного стану заклад працює як місце компактного проживання внутрішньо переміщених осіб, тому навчальний процес проходить в режимі онлайн. В квітні, завдяки незалежній міжнародній медичній гуманітарній організації «Лікарі без кордонів», заклад отримав змогу запрошувати дітей на очні заняття в садочку та перейти на змішану форму навчання. Заняття плануються за всіма освітніми напрямами та відповідно гранично допустимого навчального навантаження. Велика увага приділяється роботі з батьками, тому що на сьогодні саме від батьків залежить рівень засвоєння знань дітьми.     

Індикатор 2.1.1.3.

У закладі дошкільної освіти створюються умови для реалізації варіативної складової

Базового компонента дошкільної освіти, для

впровадження додаткових організаційних форм

освітнього процесу – гуртки, студії, секції (за згодою батьків та з урахуванням індивідуальних

особливостей здобувачів дошкільної освіти) 

Відповідно до річного плану в закладі заплановано роботу 6 гуртків різних напрямів діяльності. Керівниками гуртків на початок навчального року були розроблені плани роботи гуртків, графіки та розклади занять. Але в зв’язку зі специфікою роботи закладу як  місцем компактного проживання внутрішньо переміщених осіб, та неможливістю проводити заняття очно, робота гуртків тимчасово призупинена. Заняття гуртків онлайн  створюють додаткове навантаження на зір дітей та не підтримуються батьківською громадськістю. З початком роботи закладу у звичайному режимі робота гуртків буде відновлена.

У штатному розписі закладу відсутня посада керівника гуртка.

За результатами опитування вихователів  у закладі дошкільної освіти впроваджуються додаткові організаційні форми освітнього процесу – гуртки, студії, секції (91, 7% - так, 8,3% - переважно так)

Критерій 2.1.2. У закладі дошкільної освіти здійснюється внутрішній моніторинг стану і результатів освітньої діяльності  (достатній рівень)

Індикатор 2.1.2.1.

У закладі дошкільної освіти здійснюється

аналіз стану освітньої діяльності, приймаються відповідні управлінські рішення

У закладі дошкільної освіти здійснюється

аналіз стану освітньої діяльності, приймаються відповідні управлінські рішення (за результатами опитування вихователів 91, 7% - так, 8,3% - переважно так). В вересні навчального року моніторинг знань дітей не проводився в зв’язку з онлайн формою навчання та неможливістю провести обстеження дітей вихователями. Батьки брати на себе роль експертів та проводити тестування дітей відмовилися.

Незважаючи на вказані труднощі, вихователі проводили заняття з різних освітніх напрямів та з квітня 2023 року, завдяки міжнародним організаціям, розпочавши роботу в змішаній формі навчання, змогли провести моніторинг знань дітей.

Відповідно до результатів моніторингу , високий рівень знань мають 30 % продіагностованих дітей закладу,  достатній рівень 38%, середній 24%, низький 8% . Зважаючи на те, що протягом навчального року заняття в закладі проводилися в режимі онлайн, можна зробити висновки, що вихователі працювали на високому рівні.

(Моніторинг індивідуального розвитку здобувачів дошкільної освіти, відповідно до наказу директора закладу від 01 травня 2023 року № 23, проведено  вихователями груп, використовуючи такі методи педагогічної діагностики:

-           контрольні та підсумкові заняття;

-           міні-заняття з окремими дітьми;

-           спостереження  за дітьми (безпосередні, опосередковані);

-           бесіда з дітьми  (як допоміжний метод);

-           метод доручень (як один із видів природного експерименту);

-           вивчення продуктів праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості тощо);

-           контрольні зрізи рівнів знань та умінь дітей  з різних розділів програми;

-           дидактичні ігри та вправи;

-           розвивальні ігри;

-           анкетування (опитування)  батьків;

-           аналіз мовлення батьків і рідних дитини, з 25 квітня по 10 травня 2023 року.

Провівши моніторинг знань дітей, вихователі виокремили такі проблеми:

-           Не завжди батьки приділяють увагу перегляду занять дітьми;

-           Батьками не проводиться відповідне закріплення викладеного в заняттях матеріалу, навіть за наявності відповідних інструкцій, тому що вони не являються експертами з навчання та виховання дошкільників;

-           вихователі не мають змоги закріплювати знання під час повсякденної діяльності.

Як висновок, вихователям рекомендовано:

1. Протягом літнього періоду проводити індивідуальні та групові форми роботи з дітьми, що направлені на корекцію розвитку, засвоєння знань.

2. Широко залучати до співробітництва батьків дітей.

3. Постійно робити самоаналіз та вчасно усувати недоліки в своїй роботі

Вимога 2.2. Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі.

Критерій 2.2.1. У закладі дошкільної освіти забезпечено дотримання вимог до розпорядку дня та навчання, організації життєдіяльності, рухової активності дітей. 

Критерій 2.2.1.1.

Розпорядок дня здобувачів дошкільної

освіти у вікових групах відповідає гігієнічним

нормам щодо тривалості сну, організації

різними видами діяльності та відпочинку, у тому

числі навчальних занять, тривалості

перебування на свіжому повітрі, рухової

активності, кратності приймання їжі

Розпорядок дня здобувачів дошкільної освіти у вікових групах відповідає гігієнічним нормам (100% - так за результатами опитування вихователів). На сьогоднішній день заклад працює в онлайн режимі і проаналізувати розпорядок дня як при звичайному режимі роботи неможливо. При звичайному режимі закладу розпорядок груп закладу виконувався згідно норм та правил. Розпорядок дня та розклад занять, відповідно затверджені, вивішувалися  батьківських куточках та виставлялися на батьківських сторінках в Вайбер-групах.

 На час воєнного стану заклад працює як місце компактного проживання внутрішньо переміщених осіб, тому навчальний процес проходить переважно в режимі онлайн. На час відвідування дітей закладу, відповідно до вимог, перебування дітей в закладі обмежене в часі та складає 2 – 2, 5 години двічі на тиждень, відповідно графіку. Виходячи з ситуації, вихователі мають змогу проводити з дітьми навчальні заняття та різні види ігор, але деякі види діяльності не проводяться відповідно до специфіки та режиму роботи закладу на сьогоднішній день. Так, на час присутності дітей в закладі, випускаються такі види діяльності, як ранкова гімнастика, прийоми їжі, денний сон, а денна прогулянка включає в себе спостереження, різні види ігор та майже виключає самостійну діяльність дітей у зв’язку з часовими обмеженнями. Ігрова діяльність планується між заняттями, як рухова активність та для закріплення матеріалу а також під час короткоривалих прогулянок.

Критерій 2.2.1.2.

Гранично допустиме навчальне

навантаження на здобувача дошкільної освіти у закладі дошкільної освіти відповідає віковій

групі

Заняття плануються за всіма освітніми напрямами та відповідно гранично допустимого навчального навантаження.

(100% - так за результатами опитування вихователів).

1.Освітнє середовище

1.  Створення належних, безпечних, доступних умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці

1.1.1.1.Улаштування території та приміщень закладу дошкільної освіти, споруди і обладнання є безпечними

Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 20 знаходиться за адресою: місто Олександрія, вулиця Студентська, 86;

Заклад розташований в окремій двоповерховій типовій будівлі. Проектна потужність закладу розрахована на 115 місць (6 груп). У закладі дошкільної освіти виховується 106 дітей, функціонують 5 груп, 3 з яких є інклюзивними.

У приміщенні ЗДО № 20 розташовані:

- 6 групових осередків (ігрова, спальна, туалетна кімнати, роздягальня);

- 5 кабінетів (директора, методичний, медичний, кастелянки, практичного психолога);

- музична зала;

- пральня;

- комора;

- харчоблок.

Будівлі, приміщення, споруди, обладнання і територія закладу дошкільної освіти є безпечними, доступними та комфортними. Територія та приміщення чисті і охайні. Територія ділянки закладу освітлюється у вечірній та нічний час світильниками біла входів у приміщення закладу, але немає загального освітлення території.

Щоденно здійснюється огляд території щодо  її безпечності для освітнього процесу. Територія закладу недоступна для несанкціонованого заїзду транспорту та доступу сторонніх осіб. У приміщення закладу допускаються виключно учасники освітнього процесу. У закладі дошкільної освіти забезпечено архітектурну доступність (забезпечено безбар’єрний доступ до території, споруди), але в закладі проектною документацією не передбачені пристосування для пересування між поверхами людей з обмеженими можливостями (на сьогодні дітей та працівників, що потребують даних пристосувань в закладі немає, а за потреби такі приміщення можуть бути пристосовані на першому поверсі закладу). Приміщення і територія адаптовані до використання учасниками освітнього процесу, зокрема: туалетні кімнати, групові осередки, маршові сходи  облаштовані з урахуванням індивідуальних освітніх потреб.

Групові осередки для дітей раннього віку розташовані на першому поверсі та забезпечені окремими входами.

Груповий осередок для дітей певного віку ізольований від решти групових осередків.

Обладнання території та приміщень закладу дошкільної освіти є справним.

Стан приміщень закладу відповідають вимогам безпеки. Приміщення харчоблоку потребує косметичного ремонту та заміни дверей з вулиці. Також необхідна заміна вуличних дверей пральні та медичного кабінету. Дах закладу потребує часткового оновлення.

В переважній більшості облаштовано групові  та ігрові майданчики, але спортивне та ігрове обладнання потребує часткової заміни (є застарілі конструкції). Направлено клопотання в управління освіти Олександрійської міської ради про виділення коштів у 2023 році на придбання спортивного обладнання, (клопотання від 21.03.2023 № 46).

Не всі  майданчики обладнані тіньовими навісами, про що направлено клопотання в управління освіти Олександрійської міської ради про виділення коштів у 2023 році на ремонт та придбання ігрового обладнання (клопотання від 21.03.2023 № 44).

Асфальтне покриття спортивного майданчику пошкоджене корінням дерев та потребує заміни на м’яке. Направлено клопотання в управління освіти Олександрійської міської ради про виділення коштів у 2023 році для заміни пошкодженого покриття спортивного майданчика на безпечне м’яке (клопотання від 30.03.2023 № 60)

У приміщеннях закладу освіти повітряно-тепловий режим та освітлення відповідає санітарним нормам. Приміщення прибрані, утримуватися в порядку й чистоті.

Здійснюється щоденне вологе прибирання та провітрювання усіх приміщень.

Меблі, обладнання, опалювальні прилади, підвіконня, стіни, ручки дверей тощо щоденно протираються. Столи в ігрових групових приміщеннях, після кожного прийому їжі миються.

 Облаштовані туалети, утримуються в належному стані. У будівлі та на території закладу дошкільної освіти відсутні ризики травмування  учасників освітнього процесу.

1.1.1.2. Забезпечується архітектурна доступність території та приміщень будівлі

Територія ЗДО огороджена металевим та бетонним парканом, має 2 воріт та центральну хвіртку для входу. Вони є недоступними для несанкціонованого заїзду транспортних засобів. Двері закладу зачинені під час освітнього процесу, щоб не було доступу сторонніх осіб.

Групові осередки мають власні виходи. Наявні евакуаційні запасні виходи для всіх груп закладу.

На території наявні як плодові, так і декоративні дерева. Також висаджені кущі по всій території закладу. Біля кожного ігрового майданчика є своя клумба, є ділянка городу для кожної вікової групи, де відбувається трудова діяльність дошкільнят. На території відсутні колючі дерева, кущі, гриби та рослини з отруйними властивостями.

Вхід в заклад є пологим, придатним для в’їзду на візку, але на першому поверсі відсутні пандуси для безперешкодного потрапляння в групову кімнату.

Наявне контрастне маркування, візуалізація призначення приміщень, вказівники.

Подвір’я  закладу асфальтоване. На території закладу є господарче подвір’я з овочесховищем.

Заклад дошкільної освіти забезпечений приміщеннями з необхідним обладнанням відповідно до типу та профілю закладу. У закладі дошкільної освіти функціонують групові осередки в яких забезпечується комфортне перебування дітей та якісна організація освітнього процесу. Меблі  в групах відповідають зросту та віку дітей.

Приміщення закладу дошкільної освіти використовуються раціонально.

Основні приміщення закладу дошкільної освіти обладнані відповідно до вимог законодавства та забезпечують реалізацію освітніх програм. Обладнання основних приміщень закладу відповідає зросту та віку дітей  та санітарно-гігієнічним вимогам.

1.1.1.3. У закладі дошкільної освіти забезпечуються розумні пристосування для дітей з особливими освітніми потребами

У закладі дошкільної освіти забезпечено архітектурну доступність (забезпечено безбар’єрний доступ до території, споруди), вхід до закладу зручний, пологий, пристосований для заїзду візком, але в закладі проектною документацією не передбачені пристосування для пересування між поверхами людей з обмеженими можливостями (на сьогодні дітей та працівників, що потребують даних пристосувань в закладі немає, а за потреби такі приміщення можуть бути пристосовані на першому поверсі закладу). Приміщення і територія адаптовані до використання учасниками освітнього процесу, зокрема: туалетні кімнати, групові осередки, маршові сходи  облаштовані з урахуванням індивідуальних освітніх потреб.

На сходах закладу наявне контрастне маркування, але відсутнє рельєфне маркування на сходах.   Позначені приміщення за призначенням.

1.1.1.4. Облаштовано та використовується ресурсна кімната/осередок для проведення відповідних занять зі здобувачами дошкільної освіти з особливими освітніми потребами.

У закладі освіти наявні та використовуються ресурсна кімната, дидактичні засоби відповідно до освітніх потреб здобувачів освіти. Ресурсна кімната має осередки для дітей з різними освітніми потребами, але недостатньо оснащена (відсутній сухий басейн, великий м’який будівельний матеріал, лабіринт).  Направлено клопотання в управління освіти Олександрійської міської ради про виділення коштів у 2023 році на придбання обладнання для доукомплектування ресурсної кімнати, (клопотання від 21.03.2023 № 45)

1.1.1.5. Забезпечується належний повітряно-тепловий режим, освітлення, водопостачання, водовідведення, опалення, прибирання території та приміщень, дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги

У закладі дошкільної освіти забезпечується комфортний повітряно-тепловий режим, належне освітлення, централізоване водопостачання, водовідведення та опалення. (за результатами анкетування педагогічних працівників так – 90,9 %)

Повітряно-тепловий режим відповідає санітарним нормам.

Групові  осередки, харчоблок, пральня, туалетні кімнати, медичний кабінет упродовж року забезпечені холодною і гарячою проточною (бойлери). Потребують часткової заміни крани – змішувачі в умивальних кімнатах груп (вписані в потреби як місця компактного проживання ВПО). Провітрювання відбувається щоденно за відсутності дітей відповідно до графіка.

У закладі здійснюється щоденне прибирання території та приміщень з урахуванням вимог щодо роботи в умовах карантинного режиму.

Всі групи та кабінети забезпечені освітленням згідно вимог Санітарного регламенту для дошкільних закладів, наявні протоколи вимірювання освітленості ДУ «Кіровоградський обласний Центр контролю та профілактичних хвороб МОЗ України» Олександрійського районного відділу.

Режим прибирання забезпечує чистоту групових приміщень, кабінетів, коридорів, східців, спортивної та музичної залів та інших приміщень. 

У закладі забезпечується питний режим відповідно вимог Санітарного регламенту. У всіх групах наявні куточки  питної води, де є чайники з кип’яченою водою (наявна дата), чашки. 

Всі приміщення закладу використовуються раціонально. Комплектування груп відбувається за віком дітей та чисельності здобувачів освіти.

В кожній групі є роздягальні кімнати з шафами для зберігання індивідуальних речей.

1.1.2. Заклад дошкільної освіти має приміщення з необхідним обладнанням для забезпечення освітнього процесу та життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти відповідно до типу та профілю закладу

1.1.2.1. Обладнання основних приміщень відповідає зросту та віку дітей, санітарно-гігієнічним вимогам

У закладі дошкільної освіти функціонують групові осередки в яких забезпечується комфортне перебування дітей та якісна організація освітнього процесу.

Меблі  в групах відповідають зросту та віку дітей. В роздягальних кімнатах розміщені виставки робіт вихованців, інформаційні куточки для батьків.

В холі закладу знаходяться інформаційні стенди, плакати, матеріали з безпеки життєдіяльності, цивільного захисту, загальна інформація для батьків вихованців.

Приміщення закладу дошкільної освіти використовуються раціонально.

Основні приміщення закладу дошкільної освіти обладнані відповідно до вимог законодавства та забезпечують реалізацію освітніх програм (з урахуванням типу та профілю закладу). Обладнання основних приміщень закладу відповідає зросту та віку дітей  та санітарно-гігієнічним вимогам. Столи, стільці, ліжка, шафи для рушників та роздягання промарковані та нумеровані відповідно до списку дітей в журналі обліку відвідування.

1.1.2.2. Приміщення для роботи із здобувачами дошкільної освіти забезпечено необхідним обладнанням у відповідності до типу та профілю закладу

В ЗДО № 20 5 груп (1 ясельна та 4 дошкільні), відповідно обладнано 5 групових кімнат. В кожній групі  є ігрова, спальна, роздягальна кімнати, умивальна та туалетна кімнати. Кожна група облаштована меблями (регульовані столи, стільці, шафи для іграшок, для одягу, для рушників, для зберігання посібників. На кожній групі наявні картотеки дидактичних, розвиваючих, рухливих, сюжетно-рольових ігор. Деякі групи обладнані телевізором, музичними колонками.

В музичній залі є  музичний центр.

Заклад обладнаний: телевізори, проектор, ноутбук, комп’ютери (3 шт.), принтери, музична колонка.

Кожна група забезпечена необхідним обладнанням, іграшками, посібниками у відповідності до освітніх програм. В кожній групі облаштовані ігрові осередки: фізкультурно-оздоровчий, художньої діяльності, театральний, сюжетно-рольових ігор, пошуково-дослідницької діяльності та ін.. Також в кожній групі є куточки для батьків, БЖД, куточки природи, куточки чергових, виставки дитячих робіт із зображувальної діяльності тощо.

Методичний кабінет обладнаний відповідно до методичних рекомендацій. Є бібліотека методичної літератури та педагогічної преси, яка включає всі сучасні новинки, програми, інноваційні технології.

В кабінеті знаходиться комп’ютер, підключений до мережі Інтернету, кольоровий принтер зі сканером, ноутбук.

Методичний кабінет потребує поточного ремонту. Кабінет психолога відремонтовано, він має необхідне обладнання та матеріали.

Медичний кабінет оснащено необхідним медичним обладнанням, меблями, вагами, ростоміром відповідно до Положення про медичний кабінет та Переліку обладнання медичного кабінету ЗДО. Медичний кабінет має окремий вхід. В наявності нормативно-законодавча документація щодо медичного обслуговування та харчування дітей, вся необхідна медична документація, двотижневі сезонні меню, погоджені з Держспоживслужбою, картотека страв.

Відповідно до анкетування педагогічних працівників 45.5 % вважає, що дошкільний заклад добре забезпечений обладнанням, іграшками та посібниками, а 45.5 % - відповіли «переважно так» забезпечено матеріально-технічним обладнанням, (9,1 % - відповіли «переважно ні» ЗДО забезпечено обладнанням.

1.1.3. Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх

1.1.3.1. Проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій

Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх.  Інструктажі та навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій із працівниками закладу проводяться систематично (згідно з вимогами законодавства про охорону праці). До проведення інструктажів залучаються працівники Державної служби України з надзвичайних ситуацій.

Заклад забезпечений первинними засобами пожежогасіння, пожежні виходи та шляхи евакуації перебувають у належному стані.

 На запитання «У закладі дошкільної освіти проводять навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій?» 100% опитуваних відповіли «так»

1.1.3.2. Працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності,  пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій

Працівники закладу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій.

В закладі оформлені стенди з охорони праці та цивільного захисту.

Для всіх категорій працівників закладу розроблені детальні інструкції з охорони праці за посадами, з охорони праці, та видами робіт. У закладі ведеться документація з охорони праці, БЖ, техногенної безпеки, ЦЗ. Призначено відповідальну за ОП та БЖ.

В закладі наявні евакуаційні виходи з усіх групових кімнат закладу та музичної зали, службових приміщень (медичного кабінету, пральні, харчоблоку).   Педагогічні працівники закладу утримують своє робоче місце у чистоті, забезпечуються наявність вільного доступу до всіх виходів.

Вихід із приміщення групового осередку вільний для можливої екстреної евакуації у разі надзвичайної ситуації.

     В закладі наявний куточок Безпеки життєдіяльності, Цивільного захисту, плани евакуації.

   У закладі та на його території не порушуються правила заборони куріння, вживання алкогольних напоїв.

В закладі впродовж 2022/2023 н.р. не ведеться журнал реєстрації мікротравм вихованців, через відсутність дітей в закладі.

 Відповідно до результату анкетування працівників закладу 100% стверджують, що  дотримуються  правил поведінки в надзвичайних ситуаціях.

1.1.4. У закладі дошкільної освіти створено умови для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти

1.1.4.1. Організовано безпечне харчування

Заклад дошкільної освіти самостійно здійснює організацію харчування.

У закладі дошкільної освіти створені умови для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти: забезпечено різноманітне, безпечне, корисне та збалансоване харчування, що відповідає потребам усіх здобувачів дошкільної освіти. Харчування здобувачів дошкільної освіти здійснюється  з дотриманням  санітарно-гігієнічних вимог.

У закладі дотримано питний режим у різні способи (кожна дитина за потреби отримує кип’ячену або фасовану воду).

В ході вивчення документації, спостереження та анкетування педагогічних, медичного працівника і батьків закладу встановлено, що у закладі дошкільної освіти створені умови для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти: забезпечено різноманітне, безпечне, корисне та збалансоване харчування, що відповідає потребам усіх здобувачів дошкільної освіти.

В інформаційному куточку  наявне денне меню із зазначенням виходу кожної страви, завірено керівником і медичним працівником закладу. Не порушено вимоги щодо його складання.

Поруч з вікном видачі їжі з харчоблоку розміщений графік видачі їжі, затверджений керівником закладу.

     Перед харчоблоком, у групових кімнатах наявні таблиці, в яких визначається об'єм  порції, що мають отримати діти кожної з вікових груп.

Час видачі готових страв з харчоблоку  збігається з графіком видачі їжі та режимами дня груп.

      Не порушено вимог щодо порядку ведення журналу готової продукції та журналу сирої продукції. Вся документація з організації безпечного харчування в наявності, ведеться постійно згідно діючих вимог.

      Відповідно до результату анкетування працівників закладу 100% стверджують що в закладі організовано безпечне харчування.

В зв’язку з військовим станом та перебуванням в закладі ВПО, на час дослідження, діти заклад не відвідують, тому опитування серед батьків про якість харчування в закладі не проводилося.

Відповідно до результату анкетування працівників закладу 90,9% стверджують, що  в закладі організовано безпечне харчування.

1.1.4.2. Забезпечено різноманітне, збалансоване харчування, виконуються норми харчування

Організація харчування в закладі освіти сприяє формуванню культурно-гігієнічних навичок здобувачів освіти. У закладі дотримано питний режим у різні способи (кожна дитина за потреби отримує кип’ячену або фасовану воду). Батьки вихованців задоволені умовами харчування.

Для здійснення контролю за дотриманням норм харчування медичний працівник веде журнал обліку виконання норм харчування, який заповнюється щодня на підставі меню-розкладу.

1.1.4.3. Харчування здобувачів дошкільної освіти здійснюється  з дотриманням  санітарно-гігієнічних вимог

Контроль за організацією харчування, дотриманням вимог санітарного законодавства та законодавства з питань безпечності та якості харчових продуктів здійснюється відповідно до законодавства. Якість харчування оцінюється за лабораторними дослідженнями (випробуваннями) одного прийому їжі, а також денного раціону. При цьому для лабораторних досліджень (випробувань) відбираються страви одного прийому їжі, а страви інших прийомів їжі цього дня оцінюються теоретично за меню-розкладом. Наявні результати санітарно-мікробіологічних досліджень води, готових страв, а також протоколи дослідження готових страв на калорійність.

1.1.4.4. Створено умови для формування культурно-гігієнічних навичок у здобувачів дошкільної освіти

Організація харчування у закладі сприяє формуванню у здобувачів дошкільної освіти культурно-гігієнічних навичок. Вихователі усіх вікових груп проводять відповідні заняття, дидактичні ігри, а також під час прийому їжі слідкують за правильним користуванням столовими приборами, серветками. Починаючи з середньої групи, діти чергують по їдальні (правильно сервірують стіл, прибирають посуд після прийняття їжі).

(Відповідно до результату анкетування працівників закладу 81,8% - так, 18,2 – переважно так) на сьогоднішній день діти садок не відвідують, тому батьки не можуть дати відповідь на дане питання.

1.1.5. У закладі дошкільної освіти створено умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти

1.1.5.1. Забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається невідкладна домедична допомога

У закладі дошкільної освіти забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається домедична допомога. Медичне обслуговування здійснює сестра медична старша. Сестра медична старша в своїй роботі керується нормативно-правовими документами, веде необхідну документацію. 

У закладі створені належні умови для проведення медико-профілактичних та оздоровчих заходів. Обладнано медичний кабінет. В наявності є ростомір, ваги, тонометр з дитячою манжеткою, медичні препарати для надання невідкладної допомоги (терміни реалізації витримані в часі, своєчасно поповнюються). Своєчасно проводиться антропометрія дітей.

 Вихователі ведуть «Листки здоров’я» з даними про фізичний розвиток дітей, групу здоров’я, антропометричні дані.

Усі працівники закладу обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку зі здобувачами освіти та працівниками закладу. У закладі ведеться вся необхідна документація. Сестрою медичною старшою ведеться також журнал мікротравм.

Випадків травматизму виробничого характеру не зафіксовано.

В ході анкетування батьків з’ясовано 100% вважають що медичне обслуговування дітей забезпечується, в разі потреби надається домедична допомога.

В ході анкетування працівників закладу встановлено, 100% вважають що медичне обслуговування дітей забезпечується, в разі потреби надається домедична допомога.

1.1.5.2. Проводиться фізкультурно-оздоровча робота у різних формах та здоров’язбережувальні  заходи

Під час спостереження, вивчення документації, анкетування працівників  і батьків закладу встановлено, що у закладі проводяться  профілактичні та оздоровчі  заходи. Сестра медична старша здійснює постійний  контроль за станом захворюваності дітей. З метою загартування дитячого організму використовуються  природні фактори: сонце, повітря, вода.

     Постійно здійснюється провітрювання приміщень та вологе прибирання.  Педагогами ведуться «Листки здоров’я» з даними про фізичний розвиток дітей, групу здоров’я, антропометричні дані.

Щоденно вихователями груп та раз на тиждень (по понеділках) сестрою медичною старшою  проводиться огляд дітей на педикульоз із записом у журналі відвідування закладу дітьми.

    У закладі дошкільної освіти вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму.

     При ускладненні епідемічної ситуації в закладі (окремих групах)  вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму, розроблені  заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму. Постійно здійснюється скринінг температури усіх здобувачів освіти, масковий режим, здійснюється вологе прибирання дезінфікуючими засобами, ведеться відповідна документація.  Щомісяця   проводиться гігієнічне навчання персоналу закладу.

Анкетування працівників закладу показало, що 100% вважають що у закладі проводиться фізкультурно-оздоровча робота у різних формах та здоров’язбережувальні заходи.   Серед батьків 100% вважають що у закладі проводиться фізкультурно-оздоровча робота у різних формах та здоров’язбережувальні заходи.

1.1.5.3. Вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму

Що вся документація з питань  дотримання протиепідемічного режиму в наявності. Своєчасно робляться необхідні записи.

В разі виявлення інфекційної хвороби терміново проводяться обмежувальні протиепідемічні заходи. У разі виявлення ознак інфекційної хвороби у дитини, її ізолюють до медичного кабінету до прибуття батьків (в медичному кабінеті наявне дитяче ліжко-кушетка та медична ширма для ізоляції)

 Проводиться вимірювання температури дітей 2 рази на день.

Здійснюється щоденно дезінфекція приміщень.

   У  закладі наявні  бактерицидні лампі, при необхідності,  сестрою медичною старшою проводиться дезинфекція приміщень бактерицидною лампою  за відсутності дітей та працівників відповідно до інструкції.

   Іграшки обробляються дезінфікуючими засобами.

Анкетування працівників закладу показало, що 100% вважають що у закладі дотримуються протиепідемічного режиму. Серед батьків 100% опитаних вважають що у закладі дотримуються протиепідемічного режиму.

1.1.5.4. Проводиться санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками  освітнього процесу з питань здорового способу життя

У закладі дошкільної освіти постійно проводиться санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу з питань здорового способу життя, загартування, раціонального харчування, запобігання інфекційних хвороб та травмувань. Необхідна інформація висвітлюється під час бесід, консультацій, батьківських зборів, на батьківських сторінках, стендах закладу. З вихованцями закладу проводяться відповідні заняття, бесіди, дидактичні ігри, розваги.

Результати анкетування показали, що у закладі дошкільної освіти проводиться санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу з питань здорового способу життя (90,1%)

1.1.5.6. Наявне фізкультурно-спортивне обладнання та інвентар для розвитку основних рухів та фізичних якостей здобувачів дошкільної освіти

У закладі наявне фізкультурно-спортивне обладнання та інвентар для розвитку рухових якостей здобувачів дошкільної освіти: ребристі та похилі дошки, гімнастична стінка, прилади для корекції плоскостопості, каримати, дуги, лави, мішечки та мішені для метання, канат.

Спортивний інвентар: великі і малі м’ячі, кеглі, мішечки з піском, скакалки, слідові доріжки, спортивно-моторні іграшки, куби, підставки для метання, мішечки для метання, гімнастичні палиці, обручі, прапорці, стрічки, нестандартне спортивне обладнання.

Фізкультурне обладнання закладу потребує постійного оновлення та поповнення відповідно до вимог часу, але в зв’язку з воєнним станом та проживанням в закладі ВПО дане питання не розглядається як актуальне.

1.1.5.6. Здійснюється медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання

У закладі дошкільної освіти здійснюється медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання 2 рази на рік. Здійснюється за для уникнення перевантаження дошкільників, дозування фізичних навантажень та дотримання ефективної щільності занять з фізичного розвитку. Документація зберігається у медичному кабінеті. Протоколи медико-педагогічного контролю ведуться відповідно до вимог.

1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

1.2.1. Заклад дошкільної освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу

1.2.1.1. Керівник та працівники закладу дошкільної освіти  дотримуються вимог нормативно-правових документів щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому

Керівництво закладу дошкільної освіти дбає про створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації. Видано наказ по закладу  «Про організацію роботи з питань запобігання і протидії булінгу в 2022/2023 навчальному році». Наявна тека, в якій зібрана вся нормативно-правова документація та методичні рекомендації для педагогічних працівників для проведення роботи з цього питання.

1.2.1.2. Розроблено та виконується план заходів із запобігання проявам дискримінації та булінгу, інших форм насильства, вчасно реагують на звернення щодо таких проявів, у разі потреби надається психолого-соціальна підтримка

Розроблено та затверджено План заходів на запобігання та протидію булінгу (цькування) на 2022 - 2023 навчальний рік.  

Практичним психологом проводяться різні форми роботи з педагогами: консультації, семінари, бесіди.

90,9% респондентів вважають, що в закладі дошкільної освіти розроблено та виконується план заходів із запобігання проявам дискримінації та булінгу, інших форм насильства, вчасно реагують на звернення щодо таких проявів, у разі потреби надається психолого-соціальна підтримка, 9,1% відповіли «переважно виконується».

1.2.1.3. Працівники та батьки вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним

Педпрацівники відповіли на запитання анкети «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти безпечне і психологічно комфортне? 72,7% - «так», 27,3 % – «переважно так».

1.3.Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору

1.3.1. У закладі дошкільної освіти створено умови для організації освітнього процесу, інтеграції та соціальної адаптації здобувачів дошкільної освіти  із особливими освітніми потребами

1.3.1.1. Забезпечується проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) здобувачам дошкільної освіти з особливими освітніми потребами, що визначені індивідуальною програмою розвитку (у разі потреби)

Відповідно до Закону України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про внесення змін до деяких законів України «Про освіту щодо організації інклюзивного навчання» (від 05.06.2014 року № 1324-VII), Постанови Кабінету Міністрів України від 10.04.2019 року № 530 «Про затвердження Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти», Постанови Кабінету Міністрів України від 12.07.2017 року № 545 «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр», наказу МОН України від 06.02.2015 року № 104/52 «Про затвердження Порядку комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах», листа МОН України від 25.06.2020 р. № 1/9-348 «Щодо створення інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти», Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в закладах загальної та дошкільної освіти (наказ МОН України від 08.06.2018 року № 609), в закладі освіти на 2022 – 2023 навчальний рік було відкрито 3 інклюзивні групи.

1.3.1.2. Організовано освітній процес для дітей із особливими освітніми потребами (створено команду психолого-педагогічного супроводу,  розроблено індивідуальні програми розвитку), відстежується результативність діяльності команди психолого-педагогічного супроводу тощо (за потребою)

Відповідно до вимог інструктивно-методичних рекомендацій «Щодо організації інклюзивного навчання у закладах освіти у 2022 - 2023 навчальному році», в ЗДО в 3 інклюзивні групи (всього дітей з ООП – 4).

До річного плану роботи ЗДО включено розділ «Інклюзивна освіта».

Щоб забезпечити освітній процес в кожній інклюзивній групі працює вихователь, асистент вихователя (на час дистанційної роботи закладу посада скорочена), а корекційно-розвиткові заняття проводять практичний психолог, вчитель-логопед, вчитель-дефектолог, реабілітолог за рекомендаціями ІРЦ. Усі нормативно-правові документи, які обумовлюють організацію освітнього процесу в закладі дошкільної освіти за інклюзивною формою є в наявності (висновки про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дітей ІРЦ, накази по закладу).

Усі педагогічні працівники проходять підвищення кваліфікації з інклюзивної освіти, крім того постійно надається методична допомога, здійснюється консультування педагогів директором і практичним психологом. Опрацьовано нормативно-правові документи з організації інклюзивного навчання у ЗДО. В закладі  працює творча група над темою: «Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в закладі дошкільної освіти».

Діти з ООП отримують відповідні освітні та корекційні послуги відповідно до їх потреб на Висновку про комплексну оцінку розвитку дитини. З метою створення оптимальних умов для навчання дітей з ООП з урахуванням їхніх індивідуальних потреб та можливостей, забезпечення психолого-педагогічного супроводу у закладі затверджено Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами та склад членів команди супроводу дітей з ООП.

1.3.2. Заклад дошкільної освіти взаємодіє із батьками здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття дошкільної освіти (у разі наявності здобувачів освіти з особливими освітніми потребами)

1.3.2.1. Індивідуальні програми розвитку розробляються за участі батьків та створюються умови для залучення асистента дитини в освітній процес (за потребою)

У закладі дошкільної освіти розроблено індивідуальні програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами, які переглядаються з метою їх коригування та визначення прогресу розвитку дитини, забезпечується корекційна спрямованість освітнього процесу шляхом надання корекційно-розвиткових послуг, адаптації змісту навчальних матеріалів та модифікації освітніх програм із врахуванням особливостей індивідуального розвитку дітей з особливими освітніми потребами. На всіх засіданнях Команди супроводу присутні обов’язково батьки та залучений фахівець ІРЦ.

1.3.2.2. Є асистент вихователя який у співпраці з педагогами організовує освітній процес

В 2022 - 2023 навчальному році асистенти вихователів скорочені в зв’язку з неможливістю проводити роботу дистанційно, але з відновленням роботи закладу дані посади будуть поновлені та продовжать свою роботу. 

У закладі дошкільної освіти під час навчального процесу асистент вихователя допомагав педагогам в організації освітнього процесу, залучав дітей з особливими освітніми потребами до різних видів діяльності, використовуючи яскраву наочність, цікаві ігри, музичний супровід, спеціальні посібники.

1.3.2.3. Забезпечується співпраця з інклюзивно-ресурсним центром, навчально-реабілітаційним центром чи іншими закладами (за потреби) щодо супроводу та підтримки здобувачів дошкільної освіти з особливими освітніми потребами

Заклад дошкільної освіти взаємодіє із батьками здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття дошкільної освіти.

У закладі дошкільної освіти налагоджено співпрацю педагогічних працівників з батьками таких дітей, які включені до команди психолого-педагогічного супроводу та залучаються до розроблення індивідуальних програм розвитку. За результатами опитування педагогічні працівники вказали, що найбільш популярними формами комунікацій з батьками (в тому числі з батьками дітей з ООП) є індивідуальне спілкування з батьками, батьківські збори, спільні заходи з дітьми, спілкування в групі Вайбер. Постійно надається консультативна допомога сім’ям.

1.3.3. Освітнє середовище закладу дошкільної освіти  спрямоване на реалізацію завдань державного стандарту

1.3.3.1. Предметно-просторове розвивальне середовище, створене в основних приміщеннях закладу дошкільної освіти, відповідає  віковим особливостям здобувачів дошкільної освіти та сприяє формуванню у них  ключових компетентностей

У закладі дошкільної освіти реалізується Базовий компонент дошкільної освіти.

Освітнє середовище закладу дошкільної освіти  в основному забезпечує реалізацію завдань програми та мотивує здобувачів дошкільної освіти до оволодіння  різними видами компетенцій. У закладі освіти формуються навички здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки у здобувачів дошкільної  освіти в освітньому процесі під час занять, спостережень, ігор, дослідницької діяльності, через освітні проекти.

У закладі дошкільної освіти створено предметно-просторове розвивальне середовище, що відповідає віковим особливостям та сприяє формуванню у них  різних видів компетенцій здобувачів дошкільної освіти.

В зв’язку з воєнним станом та проживанням в закладі ВПО, предметно-просторове середовище не поповнюється та не оновлюється.

1.3.3.2. Добір іграшок, посібників та обладнання для формування й облаштування предметно-просторового розвивального середовища у закладі дошкільної освіти відповідає встановленим вимогам

Добір іграшок, посібників та обладнання для формування й облаштування предметно-просторового розвивального середовища в переважній більшості відповідає встановленим вимогам. Іграшки потребують оновлення та поповнення відповідно до вимог Примірного переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для ЗДО.

Заняття з використанням електронних технічних засобів навчання із здобувачами дошкільної освіти проводяться у разі згоди батьків та за відповідними освітніми програмами з дотриманням санітарно-гігієнічних норм.

Опис напряму оцінювання «Фахова  діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти»

Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності  та якість організації освітнього процесу (достатній рівень)

Критерій 3.1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність

Індикатор 3.1.1.1. Форми та види планів педагогів з

організації освітнього процесу у закладі

дошкільної освіти розглядаються та

схвалюються педагогічною радою

   Під час вивчення документації з’ясовано, що заклад  має розроблену освітню програму (схвалена на педагогічній раді, протокол від 02.09.2022 року № 01 , затверджена директором, введена в дію наказом директора від 02 вересня 2022 року  № 55/од, яка в переважній більшості містить комплекс освітніх компонентів для досягнення здобувачів дошкільної освіти результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

   Модель планування, структуру і форму плану визначено на засіданні педагогічної  ради (схвалена на педагогічній раді, протокол від 02.09.2022 року № 01, введена в дію наказом директора від 02 вересня 2022 року  № 55/од,  враховуючи досвід роботи педагогів, їх обізнаність з вимогами програми, особливостями роботи закладу.

Організація навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі здійснюється відповідно до Базового компонента дошкільної освіти – державного  стандарту, що містить норми і положення, які визначають державні вимоги до рівня розвиненості та вихованості дитини дошкільного віку та за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина».

   Форма планування – комбінована (перспективний план та ігрова діяльність у вигляді таблиці, навчальна діяльність – текстовий документ, де вказується тема занять, програмовий зміст, використані матеріали та план проведення занять).

   Перспективно-календарний план складається на місяць, відповідно рекомендацій Міністерства освіти, перевіряється та затверджується директором закладу. Вид календарного планування: за освітніми лініями та видами діяльності.

   У закладі дошкільної освіти всі педагогічні працівники планують свою діяльність.

   У закладі дошкільної освіти сприяють плануванню та здійсненню освітнього процесу педагогічними працівниками.

Індикатор 3.1.1.2. Педагогічні працівники закладу

дошкільної освіти планують освітній процес, об'єктивно оцінюють його результативність

   Завдання плану роботи закладу на навчальний рік та літній період витікають з освітньої програми.

   Перспективні та календарні плани педагогічних працівників узгоджені з освітньою програмою, за якою працює заклад.

   Педагогічні працівники самостійно аналізують реалізацію перспективно-календарного планування та визначають напрями вирішення проблем, які виникли у ході реалізації календарного планування.

   Адміністрація закладу перспективно- календарні плани роботи педагогів вивчає та аналізує  щомісяця. Узагальнюючі матеріали за результатами вивчення та аналіз планів роботи розглядаються на педагогічних радах, педгодинах, індивідуальних консультаціях.

   Педагогічні працівники на травневій педраді надають звіти про роботу з батьками протягом року, роботу гуртків, готовність дітей до навчання в школі.

Критерій 3.1.2. Педагогічні працівники застосовують сучасні технології та методики в освітньому процесі, спрямовані на

оволодіння здобувачами дошкільної освіти ключовими компетентностями та наскрізними уміннями

Індикатор  3.1.2.1.  Педагогічні працівники володіють

знаннями про вікові, фізіологічні та

психологічні особливості дітей, їх індивідуальні

можливості та потреби, гнучко та варіативно

застосовують форми та методи організації

освітнього процесу.

   Під час спостереження та опитування з’ясовано , що 85,7%  педагогічні працівники володіють та 14,3% переважно володіють знаннями про вікові, фізіологічні та психологічні особливості дітей, їх індивідуальні можливості та потреби, гнучко та варіативно застосовують  форми та методи організації освітнього процесу.

Раціонально використовують час, чергують види діяльності дітей під час заняття, тримають оптимальний темп заняття. Використовують прийоми для попередження втоми, дозування обсягу поданих матеріалів. Реалізовують особистісно - орієнтований підхід до дітей, зокрема:

• використання диференційованих завдань;
• робота у групах, парах;
• заохочення та відзначення успіхів;
• активізація кожної дитини;
• свобода вибору матеріалів,
• надання можливостей для самореалізації;

   В основному педагоги реалізовують інтегрований підхід під час освітнього процесу, зокрема здійснюють:

• ретельний відбір програмового змісту та завдань;
• включення попереднього досвіду дітей у освітній процес;
• поєднання індивідуальних і групових форм роботи з дітьми;
• зміни видів діяльності дітей;
• використання інтерактивних методів навчання;
• активізація розумової діяльності дітей;
•  творча співпраця та взаємодія між дітьми та педагогами;
• багато варіативного дидактичного матеріалу;
• обов'язкове врахування вікових та індивідуальних особливостей дітей, їх творчих здібностей  

   Педагогічні працівники застосовують  сучасні технології та методики в освітньому процесі, зокрема освітню мнемотехніку, що забезпечує оволодіння здобувачами дошкільної освіти ключовими компетентностями, наскрізними уміннями.

Індикатор  3.1.2.2. Педагогічні працівники застосовують

інформаційно-комунікаційні та комунікативні

технологі

    Під час освітнього процесу педагогічні працівники закладу дошкільної освіти добирають ефективні методи, засоби та форми в роботі з дітьми, використовують інформаційно-комунікативні технології. Так,  під час дистанційної роботи закладу, вихователі щоденно проводили онлайн-заняття, використовуючи інтернетресурси, оволоділи програмами створення відео -занять для дітей. З 21 липня садочок розпочав роботу в звичному режимі та вихователі продовжують застосовувати інформаційно –комунікаційні технології під час проведення занять, розваг, щоб зацікавити дітей та створити позитивну атмосферу в навчально-виховному процесі, відзвітувати перед батьками за роботу з дітьми протягом дня. 

 За результатами опитування про використання інформаційно-комунікативнихтехнологій: «так» відповіли 85,7% респондентів, «переважно так» - 14,3%

Індикатор  3.1.2.3.

Педагогічні працівники застосовують

технології формування у здобувачів дошкільної

освіти соціально доцільної поведінки

   Педагогічні працівники закладу в основному формують у дітей початкові уявлення про власні дії та поведінку, спонукають до спілкування з однолітками, дорослими,  дій з однолітками та дорослими;  сприяють  розвитку у дітей звичок і моделей поведінки, що відповідають сталому розвитку бажання діяти у цьому напрямі протягом дня,  під час спеціально організованих занять, ігрової, трудової діяльності, участі дітей у проєктах, як: «Малюнок для героїв», «Чашка кави для військового», «Привітання військових з Великоднем» тощо.

   За результатами опитування: так - 92,9%  переважно так -  7,1% педагогічних працівників формують у здобувачів дошкільної освіти соціально доцільну поведінку.

Критерій 3.1.3. Педагогічні працівники створюють та використовують освітні ресурси (достатній рівень)

Індикатор

3.1.3.1. Педагогічні працівники створюють та

використовують власні освітні ресурси

(методичні розробки, презентації, блоги, веб-сайти тощо), мають публікації професійної

тематики та оприлюднені методичні розробки

•   Під час вивчення документації та за результатами опитування педагогічних працівників з’ясовано, що  переважна більшість  педагогічних працівників створюють та використовують власні освітні ресурси, мають публікації професійної тематики та оприлюднені методичні розробки за розділами освітньої програми, плани-конспекти, сценарії навчальних занять; ведуть блоги, веб-сайти, електронні освітні ресурси для дистанційного навчання тощо, зокрема: вихователі закладу створюють та виставляють заняття для вихованців в застосунку Вайбер та ведуть батьківську сторінку, оприлюднюють  матеріали роботи та звіти про заходи в соціальних мережіах Фейсбук, Тік Ток, на сторінці Телеграм-каналу. В закладі створено сайт, де викладається актуальна інформація про роботу закладу.
•    У закладі забезпечено умови для неперервного професійного розвитку педагогічних працівників; адміністрація сприяє вдосконаленню інформаційно-цифрової компетентності педагогічних працівників; організовує  методичний супровід виявлення, вивчення, узагальнення та впровадження перспективного педагогічного досвіду.

У закладі є комп’ютер та принтер в кабінеті директора, методкабінеті та для загального користування педагогів, але не завжди цього вистачає. Техніка обслуговується за рахунок власних коштів педагогів закладу.  

   За результатами опитування: так - 50%  переважно так -  42,9%, переважно ні – 7,1 педагогічних працівників використовуютьть або створюють власні освітні ресурси.

Критерій 3.1.4. У закладі дошкільної освіти мовою освітнього процесу є державна мова (достатній рівень)

Індикатори 3.1.4.1. та 3.1.4.2.

Працівники закладу дошкільної освіти

сприяють популяризації державної мови.

   Працівники закладу дошкільної освіти сприяють популяризації державної мови. Одним з провідних завдань роботи закладу протягом року було «Формування громадянсько – патріотичної свідомості дошкільників засобами рідної мови та історично-культурної спадщини українського народу».

Відповідно до вказаних завдань,  педагоги закладу провели семінар-практикум для педагогів: «Багатство мови педагога – основа мовленнєво – емоційного розвитку»; прослухали консультацію на тему: «Правила навчання дошкільників рідної мови»; провели відкриті покази (інтегровані, комплексні заняття мовленнєвого спрямування):  «Моя родина», «Моя країна – єдина Україна» , «Хай в серці кожної дитини живе любов до України!», «Червона калина під вікном»,  «Український віночок». Протягом року працювала творча група «Мова – душа народу»,  метою роботи якої було створення сприятливих умов для забезпечення мовленнєвого середовища, активізації художньої, ігрової та пізнавальної діяльності дошкільників та занурення учасників навчально-виховного процесу в активну україномовну навчально-мовленнєву діяльність.

 Педагоги закладу пройшли мовні курси на базі ЦПРПП та вдосконалили свої знання рідної мови.

   У роботі зі здобувачами дошкільної освіти  педагогічні працівники збагачують та активізують словник, розвивають зв’язне мовлення, формують навички культури мовлення та виховують бажання спілкуватися рідною мовою.

   За результатами опитування педагогів:

володіють державною мовою 100% педагогів;

використовують державну мову під час освітнього процесу 92, 9%, переважно використовують 7,1%;

використовують  державну мову у професійному спілкуванні 100%;

використовують державну мову у спілкуванні з батьками здобувачів освіти 92, 9%, переважно використовують 7,1%;

сприяють популяризації державної мови 92, 9%, переважно використовують 7,1%.

За результатами опитування батьків: працівники закладу дошкільної освіти сприяють популяризації державної мови - 94, 3%, переважно використовують 5,7%.

Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників

Критерій 3.2.1. Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвитокі підвищення кваліфікації

Індекатор 3.2.1.1. Педагогічні працівники закладу дошкільної освіти обирають різні види, форми і напрямки підвищення рівня своєї педагогічної майстерності

Педагогічні працівники закладу постійно підвищують свій професійний рівень, обираючи різні форми і напрямки вдосконалення знань. Протягом навчального року більшість педагогів пройшли курси  підвищення кваліфікації на базі  Олександрійського міського центру професійного розвитку педагогічних працівників та онлайн курси на платформах видавництва “РАНОК”, Prometheus та інші. Такий вибір пов'язаний з воєнним станом та неможливістю обирати очні курси з виїздом за межі міста. Основними темами курсів була дошкільна та інклюзивна освіта, робота з батьками. Протягом року педагоги закладу пройшли мовні курси на базі Олександрійського міського центру професійного розвитку педагогічних працівників.

Педагоги закладу постійно ознайомлюються з матеріалами засідань міської професійної спільноти педагогічних працівників закладів дошкільної освіти  міста, беруть участь в семінарах і тренінгах, проведених в закладі.

Протягом року працівники закладу брали участь в заняттях та тренінгах, що проводили психологи  незалежної міжнародної медичної гуманітарної організації «Лікарі без кордонів».

   За результатами опитування з метою підвищення рівня своєї професійної майстерності обирають для роботи різні види, форми і напрямки  92,9% педагогів, переважно так – 7,1%.

Індекатор 3.2.1.2. 3.2.2.1. Педагогічні працівники беруть участь у

роботі творчих (робочих) груп, ініціюють та/або

реалізують освітні проекти

Протягом року в закладі було створено дві творчі групи, які працювали над темами: «Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в закладі дошкільної освіти» та «Мова – душа народу».

Основні цілі, що ставили перед собою учасники творчих груп це: дослідити та проаналізувати нормативно – правову базу у сфері освіти дітей з особливими освітніми потребами, визначити основні умови для організації інклюзивної освіти, розробити методичні рекомендації з проблеми інклюзивної освіти з урахуванням власного досвіду,  створити сприятливі умови для забезпечення мовленнєвого середовища, активізації художньої, ігрової та пізнавальної діяльності дошкільників тазанурити учасників навчально-виховного процесу в активну україномовну навчально-мовленнєву діяльність.

Педагоги закладу співпрацювали в проекті «Забезпечення безперервності навчання та розвитку дітей дошкільного віку в умовах кризи в Україні», що реалізовувала Всеукраїнська громадська організація «Асоціація працівників дошкільної освіти» у рамках СПІЛЬНО – програми Дитячого фонду ООн ЮНІСЕФ для підтримки сімей з дітьми, які постраждали від війни. Цей проект дав змогу під час онлайн роботи закладу проводити очні зустрічі з дітьми, адаптувати їх до роботи в колективі залучати до соціуму.

За результатами опитування беруть участь у роботі творчих груп, освітніх проектах 92,9% педагогів, переважно так – 7,1%.

Вимога 3.3. Налагодження співпраці з батьками, працівниками закладу дошкільної  освіти

Критерій 3.3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства

3.3.1.1. У закладі дошкільної освіти всі

співробітники працюють у партнерстві один з одним

Колектив закладу є згуртованимта відкритим для партнерства. Адміністрація закладу організовує та проводить тренінги, семінари, залучає до роботи з колективом психологів незалежної міжнародної медичної гуманітарної організації «Лікарі без кордонів»  для психологічного розвантаження, створення позитивної атмосфери співпраці, взаємопорозуміння та партнерства один з одним. Це сприяє якісній та результативній роботі всього колективу вцілому. Для згуртування колективу було проведено спортивну розвагу для педагогів «Ми нащадки козаків, сильні та завзяті».

В закладі організовано партнерську роботу, коли педагоги можуть звернутися за консультацією чи порадою до більш досвідченого або обізнаного в даному питанні колеги. Так молодші колеги проводили майстеркласи по ознайомленню з програмами Іншот, Канва, створенню фотозвітів, досвічені педагоги постійно консультують колег в питаннях методики, дошкільної психології та роботи з батьками вихованців.

За результатами опитування 100% педагогів працюють у партнерстві один з одним.

Критерій 3.3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками з питань розвитку, навчання та виховання дітей, забезпечують постійний зворотній звязок

3.3.2.1. У закладі освіти налагоджена

конструктивна комунікація педагогічних

працівників із батьками здобувачів дошкільної

освіти в різних формах на принципах взаємоповаги, взаємодовіри, взаєморозуміння, співпраці

В закладі розроблено план заходів консультативної, методичної, організаційно-педагогічної роботи з батьками вихованців у період військовий дій.

З початком повномасштабного вторгнення РФ заклад було переведено на дистанційну форму навчання та конструктивна співпраця з батьками стала одним із основних завдань в роботі педагогів. Це було пов’язано з тим, що батьки частково взяли на себе обов’язки педагогів, коли після перегляду занять, за інструкціями та вказівками вихователів вони закріплювали та узагальнювали знання дітей, організовували вдома заняття з зображувальної діяльності, забезпечували зворотній звязок.

В закладі щоквартально проводяться батьківські збори (групові, загальні): «Формування готовності дітей до навчання в школі», «Батьки, діти та надзвичайні ситуації», «Значення батьківського спілкування для повноцінного розвитку дитини», «Збереження та зміцнення психофізичного здоров’я дітей в умовах воєнного стану», «Патріотичне виховання починається з родини» та їн.; батьківська конференція на тему: «Виховні можливості родини.  Надаються консультації: «Як вийти зі стану апатії: практичні поради психолога», «Як підтримати дитину, якщо її рідні на війні», «Як впоратися з тривогою та панікою під час війни», «Поради батькам щодо патріотичного виховання дошкільників», «Як не втратити рідне. Уникнення помилок у вихованні та налагодженні довірливих стосунків з малечею» та інші. Для батьків організовувалася робота з психологами незалежної міжнародної медичної гуманітарної організації «Лікарі без кордонів». Після відновлення роботи закладу в звичному режимі, поновлена робота через батьківські куточки, виставки, папки-пересувки.

Між педагогами та батьками налагоджені партнерські стосунки, засновані на принципах взаємоповаги, взаєморозуміння та співпраці, що позитивно впливає на результат навчально-виховної роботи з дошкільниками.

За результатами опитування налагоджена конструктивна комунікація педагогічних працівників із батьками здобувачів дошкільної освіти  в різних формах на принципах взаємоповаги, взаємодовіри, взаєморозуміння, співпраці: так – 85, 7%, переважно так – 14,3%. За відповідями батьків: так – 97,1%, переважно так – 2,9%.

Критерій 3.3.3. У закладі дошкільної освіти налагоджена практика педагогічного наставництва та інших форм професійної співпраці

3.3.3.1. Педагогічні працівники надають

методичну підтримку колегам, обмінюються

досвідом (конференції, публікації, майстер-класи, семінари, наставництво)

Щомісяця в закладі проводяться консультації для педагогів на актуальну тематику: «Правила навчання дошкільників рідної мови», «Використання мнемотехніки в роботі з дітьми з ООП», «Прості прийоми для розуміння мовлення у дітей з аутизмом», «Посттравматичний стресовий розлад. Самодопомога при ПТСР» та ін.

В січні було проведено семінар – практикум «Багатство мови педагога – основа мовленнєво – емоційного розвитку», де вихователі працювали над підвищенням ефективності педагогічного впливу в процесі розвитку мовлення дошкільників.

Протягом року проводилися тренінги «Як звільнити свій розум від стресу. Вправи в період воєнного стану для підтримки себе», «Профілактика та подолання тривожних та стресових станів», що допомагали ефективно долати стреси та психологічні навантаження; майстер клас «Твоя сила».

Для обміну досвідом регулярно проводяться відкриті покази, як то: комплексне заняття «Допоможемо нашим іграшкам», інтегроване заняття з патріотичного виховання «Україна – моя Батьківщина», комплексне заняття з патріотичного виховання та фізичного розвитку «Ми маленькі українці» та їн.

15 березня 2023 року педагоги закладу підготували і провели засідання міської професійної спільноти педагогічних працівників закладів дошкільної освіти на тему «Освітня робота закладів дошкільної освіти в умовах воєнного стану»  в асинхронному режимі.

Впродовж року в закладі впроваджувався в практику досвід роботи вихователя Гончар В.М.: «Формування національно-патріотичного виховання у дітей дошкільного віку».

В закладі запроваджена практика наставництва, що сприяє підвищенню ефективності праці педагогів.

За результатами опитування: чи надаєте методичну підтримку колегам, обмінюєтеся досвідом роботи, так – 78, 6%, переважно так – 21,4%.

Критерій 3.3.4. У закладі дошкільної освіти налагоджено систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів дошкільної освіти до освітнього процесу

3.3.4.1. Педагогічні працівники орієнтовані  на

потреби дитини в освітньому процесі,

проявляють повагу, доброзичливість й

позитивне ставлення до особистості дитини, сприяють її особистісному розвиткові

У закладі дошкільної освіти педагогічні працівникиорієнтовані на потреби дитини в освітньому процесі, працюють за принципами гуманізації, індивіуалізації навчального процесу, проявляють повагу до всіх учасників навчально-виховного процесу в закладі.

За результатами опитування: чи орієнтовані педагогічні працівники на потреби дитини в освітньому процесі, проявляють повагу, доброзичливість й позитивне ставлення до особистості дитини, сприяють її особистісному розвиткові: так – 85, 7%, переважно так – 14,3%.

Серед батьків: так – 100%

Вимога 3.4. Методичне забезпечення закладу дошкільної освіти

Критерій 3.4.1. У закладі дошкільної освіти функціонує методичний кабінет

3.4.1.1. Діяльність методичного кабінету закладу дошкільної  освіти спрямована на реалізацію завдань закладу, підвищення якості освітнього

процесу та професійної компетентності

педагогів, надання їм методичної допомоги

В закладі дошкільної освіти наявний методичний кабінет, але ставка методиста переведена за потребою у вихователя. Обовязки по роботі методиста покладено на педагогів закладу.

За результатами опитування: чи спрямована діяльність методичного кабінету на реалізацію завдань закладу , підвищення якості освітнього процесу та професійної компетентності педагогів, надання їм методичної допомоги, так – 78, 6%, перважно так – 21,4%

3.4.1.2. У закладі дошкільної освіти

забезпечується наступність дошкільної  та початкової освіти

В закладі дошкільної освіти (ясла - садку) № 20 розроблена система наступності між ЗДО

та гімназією "Сузір"я - 19"

Щороку у складається Угода про співпрацю. В закладі розроблено та виконується план наступності в роботі між ЗДО та гімназією. Педагоги закладу відвідують уроки вчителів початкової школи, проводять для дітей екскурсії, відвідують з дітьми урочисті лінійки та ін.

За результатами опитування: так – 92,9%, переважно так – 7,1%

3.4.1.3. Інформаційно-просвітницький простір є доступним, сучасним, змістовним, сприяє

відкритості та прозорості діяльності закладу дошкільної освіти тазадоволенню потреб учасників освітнього процесу

Інформаційно-просвітницький простір ЗДО (ясел-садка) № 20 є доступним, сучасним, змістовним,

сприяє відкритості та прозорості діяльності закладу дошкільної освіти та задоволенню потреб

учасників освітнього процесу.

За результатами опитування: так – 78,6%, переважно так – 21,4%;

серед батьків так – 100%

Опис напряму оцінювання «Управлінські процеси закладу дошкільної освіти»

Вимога 4.1. Сформована стратегія розвитку закладу дошкільної освіти (високий рівень)

Критерій 4.1.1. У закладі дошкільної освіти є документ, що визначає стратегію розвитку закладу

Індикатор 4.1.1.1. Документ щодо стратегічного розвитку закладу дошкільної освіти, який відповідає особливостям і умовам його діяльності (тип закладу, формування контингенту здобувачів дошкільної освіти, обсяг та джерела фінансування)

   У закладі дошкільної освіти (ясла-садку) № 20 Олександрійської міської ради Кіровоградської області розроблена стратегія розвитку закладу, яка визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку навчальної системи ЗДО.

Стратегію розвитку ЗДО розроблено на 2021 – 2026 роки, схвалено та затверджено педагогічно радою від

31.08.2021 року.

Основною метою стратегії розвитку є створити протягом 2021-2026 років динамічну модель закладу дошкільної освіти, діяльність якого буде максимально можливо відповідати потребам дітей та мати високий соціально-педагогічний престиж у місті.

в стратегічному плані розвитку визначені сильні та слабкі сторони діяльності закладу, визначено соціально-педагогічна концепція закладу, розроблена проектна програма покращення матеріально-технічних умов закладу.

Критерій 4.1.2. У закладі дошкільної освіти є план роботи на навчальний рік та літній період

Індикатор 4.1.2.1. Педагогічні працівники закладу

дошкільної освіти планують освітній процес, об'єктивно оцінюють його результативність

Завдання плану роботи ЗДО на навчальний рік та літній період витікають з освітньої програми.

Перспективно-календарні плани складаються за освітніми лініями та видами діяльності, узгоджені з освітньою програмою, та річним планом. Педагоги аналізують результативність виконання планів для підвищення ефективності роботи.

Адміністрація закладу здійснює перевірку планів, надає рекомендації по поліпшенню роботи з дітьми.

Педагогічні працівники на заключній педагогічній раді надають звіти про роботу з батьками протягом року, роботу гуртків, готовність дітей до навчання в школі.

4.1.2.2. Працівники закладу дошкільної освіти  та батьки здобувачів дошкільної освіти  залучаються до розроблення плану роботи закладу освіти

У закладі дошкільної освіти наявна система планування діяльності закладу. План роботи реалізує стратегію його розвитку, враховує освітню програму та розробляється в співпраці з керівництвом  ЗДО та частково  педагогічними працівниками. Також залучаються батьки здобувачів освіти.

Відповідно до результатів опитування педагогів робота у ЗДО з цього напрямку організована не достатньо, вимагає покращення. На запитання: «Чи залучаються педагоги до розроблення плану роботи  ЗДО?» відповіли: «Так» - 100 %. 

За результатами опитування батьків на питання «Працівники закладу дошкільної освіти та батьки здобувачів дошкільної  світи  залучаються до розроблення плану роботи закладу освіти?». Відповіді батьків: «так» - 33,3 %, «переважно так» - 20 %, «переважно ні» - 26,7 %, «ні» - 20 %

4.1.3. У закладі дошкільної освіти сформована й функціонує внутрішня система забезпечення якості освіти

4.1.3.1. Здійснюється систематичний аналіз функціонування внутрішньої  системи забезпечення якості освіти

В ЗДО № 20 функціонує внутрішня система забезпечення якості освіти. Розроблено та оприлюднено Положення про ВСЯО. Мета внутрішньої системи якості освіти закладу складається в

об'єднанні й інтеграції організаційних, методичних, кадрових зусиль і ресурсів ЗДО з урахуванням різноманітних факторів та умов для досягнення високої якості освітнього процесу та його результатів, що відповідають кращим зразкам і відповідним стандартам.

Система контролю за реалізацією процедур забезпечення якості освіти включає: самооцінку ефективності діяльності із забезпечення якості освіти та моніторинг якості дошкільної освіти.

4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм

4.2.1. Керівник закладу дошкільної освіти сприяє створенню психологічно комфортного середовища

4.2.1.1. Працівники та батьки здобувачів дошкільної освіти задоволені психологічним кліматом у закладі дошкільної освіти і діями керівника щодо формування відносин довіри та конструктивної співпраці між ними

Адміністрація закладу сприяє формуванню психологічно комфортного середовища в закладі. Регулярно проводяться психологічні тренінги, майстер класи, такі як «Як звільнити свій розум від стресу. Вправи в період воєнного стану для підтримки себе», «Профілактика та подолання тривожних та стресових станів», «Твоя сила». Заклад відвідують представники незалежної міжнародної медичної гуманітарної організації «Лікарі без кордонів», що проводять тренінги для психологічної підтримки працівників закладу та батьків вихованців.

Результати анкетування педагогічних працівників показали, що психологічний клімат у колективі задовільний. На запитання «Чи задоволені загальним психологічним кліматом в ЗДО і діями керівника щодо формування відносин довіри та конструктивної співпраці між ними ?», відповіли: «так» -  100 %.

Результати опитування батьків показали, що психологічний комфорт закладу задовільний. Питання: «Працівники а батьки здобувачів освіти задоволені загальним психологічним кліматом у ЗДО і діями керівника щодо формування відносин довіри та конструктивної співпраці між ними?», відповіді: «так» -  66,7 % , «переважно так» - 26,7 %, «ні» - 6.7 %.

4.2.2. Заклад дошкільної освіти оприлюднює інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах

4.2.2.1. Забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, сайт закладу дошкільної освіти/ інформація на сайті засновника, сторінки у соціальних мережах)

В закладі працює сайт https://sadik20.klasna.com/ , де постійно поновлюється інформація про роботу закладу. 

 призначені відповідальні за сайт особи, які слідкують за наповненістю та актуальністю інформації.

Також робота ЗДО висвітлюється у мережах Facebook, Viber, Telegram, ТікТок.

На території ЗДО оформлено інформаційний стенд «До уваги батьків». На кожній групі є куточки для батьків.

Результати опитування батьків та педпрацівників  показали, що інформаційні ресурси закладу вчасно інформаційно наповнюються. Питання: «ЗДО забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу?», батьки відповіли: «так» -  73,3 % , «переважно так» - 20 %, «ні» - 6,7 %. Відповіді педагогів: «так» -  80 % , «переважно так» - 20 %.

4.3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників

4.3.1. Керівник закладу дошкільної освіти формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатних нормативів  та типу закладу

4.3.1.1. Укомплектовано кадровий склад (наявність/відсутність вакансій)

В закладі затверджено мережу. Відповідно до мережі складено штатний розпис. ЗДО № 20 повністю укомплектований кадрами, вакансії відсутні. Педагогічні працівники працюють за фахом. Відповідні записи у трудових книжках та особових справах внесені.

4.3.1.2. Педагогічних працівників закладу дошкільної освіти приймають на роботу та звільняють з роботи з урахуванням вимог чинного законодавства

Педагогічні працівники приймаються на роботу на основі документів про здобуття педагогічної освіти, направлення на роботу від управління освіти, результатів останньої атестації тощо. У випадку прийняття на роботу, переведення, звільнення, директор видає відповідний наказ, що зберігається в книзі наказів. Усі записи щодо прийняття на роботу, переведення, звільнення внесені у трудові книжки, особові справи педпрацівників

4.3.2. Керівник закладу дошкільної освіти мотивує педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності

4.3.2.1. Керівник закладу дошкільної освіти застосовує заходи матеріального та морального заохочення до педагогічних працівників з метою підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності

Відповідно до  законодавства, щорічно педагогічні працівники закладу отримують матеріальну допомогу в розмірі посадового окладу на оздоровлення на час щорічної основної відпустки та щорічну винагороду.

За результатами атестації та за результатами роботи за навчальний рік працівники отримують нагороди (подяки, грамоти).

4.3.3. Керівник закладу дошкільної освіти сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників

4.3.3.1. Керівник створює умови для підвищення кваліфікації, впровадження педагогічними працівниками інновацій в освітній процес

Директор ЗДО створює умови для підвищення кваліфікації, впровадження педагогічними працівниками інновацій в освітній процес. До педагогічних працівників вчасно доноситься інформація про організацію курсової підготовки на базі різних центрів, інститутів, закладів. Педагоги закладу постійно ознайомлюються з матеріалами засідань міської професійної спільноти педагогічних працівників закладів дошкільної освіти  міста, беруть участь в семінарах і тренінгах, проведених в закладі.

Заклад активно впроваджує в роботу інноваційну технологію освітня мнемотехніка як технологію випереджального навчання.

Результати опитування педпрацівників показали, що директор ЗДО на постійній основі створює умови для підвищення кваліфікації. Питання «Керівник ЗДО створює умови для постійного підвищення кваліфікації, впровадження педагогічними працівниками інновацій в освітньому процесі?», відповіді: «так» - 100 %.

4.4. У закладі дошкільної освіти створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу та розвитку громадського самоврядування

4.4.1. Організація діяльності закладу дошкільної освіти на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу

4.4.1.1. Працівники  вважають, що їх права не порушуються

У ЗДО в переважній більшості створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу. Переважна більшість працівників  вважають, що їх права та права їх дітей не порушуються. На це питання анкети «Ваші права в ЗДО не порушуються?» «так» 70%. «ні»  - 30%.

4.4.1.2. Права дітей в закладі дошкільної освіти не порушуються

Близько половини батьків вважають, що права їх дітей не порушуються.

За результатами анкетування: «Права дітей в ЗДО не порушуються?»: «так» - 93,3 %, «ні» - 6,7 %.

4.4.2. У закладі дошкільної освіти створені умови для розвитку громадського самоврядування

4.4.2.1. У закладі діють органи громадського самоврядування, пропозиції працівників закладу та батьків здобувачів освіти враховуються під час прийняття управлінських рішень

В 2022/2023 навчальному році заклад працював в режимі онлайн, тому батьківський комітет не міг працювати в бажаному режимі. Незважаючи на зазначену проблему, батьківський комітет продовжував виконувати свої функції.

 Адміністрація ЗДО створює умови для розвитку громадського самоврядування. Переважна більшість учасників освітнього процесу вважають, що їх пропозиції враховуються під час прийняття управлінських рішень (80 %) та переважно так – 20%, про що свідчать результати анкетування.

4.4.3. Встановлено режим роботи закладу дошкільної освіти

4.4.3.1. Режим роботи закладу дошкільної освіти враховує потреби учасників освітнього процесу, особливості діяльності закладу

Відповідно до Статуту та правил внутрішнього розпорядку  ЗДО (ясла-садок) № 20 в 2022/2023  навчальному році працював в такому режимі:

        Початок роботи – 7.00

        Кінець роботи – 17.30

        Чергова група працює до 18 год.

Режим роботи ЗДО враховує потреби учасників освітнього процесу.

4.4.4. У закладі дошкільної освіти у належному стані утримується матеріально-технічна база

4.4.4.1. Керівник вживає заходів щодо утримання у належному  стані будівель, приміщень, обладнання для створення якісних умов діяльності закладу

В ЗДО в вживаються заходи  щодо утримання у належному  стані будівель, приміщень, обладнання для створення якісних умов діяльності закладу.

Дошкільний заклад повністю забезпечений необхідним технологічним та господарчим обладнанням, все обладнання знаходиться у задовільному робочому стані.

За період з 01 вересня 2022 року по 20 серпня 2023року в ЗДО проведені наступні  роботи:

-           проведено щорічне випробування заземлення та опору ізоляції електромережі та обладнання в закладі;

-           проведена повірка  манометрів;

-           Санвузол в групі «Ягідка»: встановлений новий піддон, нові дитячі унітази, покладена кахельна плитка на підлогу та стіни

-           Встановлено душову кабінку в групі «Калинка»;

-           Встановлено бойлери в медичному кабінеті, пральні, замінено в групах «Ягідка», «Калинка», «Ромашка», «Кульбабка»

-           Замінено мийки в харчоблоці,пральні та медкабінеті

-           Замінено змішувачі води в харчоблоці,пральні, мед кабінеті та в групі «Кульбабка»

-           Відремонтовано каналізаційну систему в пральні та харчоблоці

-           Замінено двійну мийку з нержавіючої сталі в харчоблоці

-           Відремонтовано покрівлю овочесховища

-           Виконані ремонтні роботи та введено в експлуатацію укриття, загальною площею 120 м2

-           Встановлено 9 пластикових дверей

-           Встановлено 10 пластикових вікон

-           Переклеєні шпалери в групах «Ягідка», «Дзвіночок», «Калинка» та в методкабінеті

-           Проведено електромережу в укритті 2

-           Встановлено додаткову електромережу закладу

-           Проведено поточний ремонт з пофарбуванням ігрових майданчиків з завезенням піску для дитячих пісочниць

-           Зроблений поточний ремонт ганку садочка

-           Пофарбовані сходинки та перила

-           Встановлено 2 компакт-унітаза в туалетах загального користування

-           Обладнано та відремонтовано приміщення архіву

Протягом 2022 – 2023 навчального року  отримано від благодійних фондів

-           4 пральні машини та 4 сушильні машини

-           Холодильники – 3шт.

-           Телевізор  – 1шт.

-           Мікрохвильова піч – 2шт.

-           Темормопот – 1шт.

-           Посудомийка – 1шт.

-           Чайник електричний – 3шт.

-           Генератор бензиновий потужністю 2,6 кВТ – 1шт.

-           Багатофункціональний пристрій МФО – 1шт., катрідж та флешка

-           Проєктор  - 1шт.

-           Блендер – 1шт.

-           Праска – 1шт.

-           Перфоратор – 1шт.

-           Набір інструментів в сумці – 1шт.

-           Набір інструментів професійний – 1шт.

-           Дошка для прасування – 1шт.

Санітарний стан приміщень закладу постійно утримується відповідно до нормативних санітарно-гігієнічних вимог. Ігрові майданчики чисті та полагоджені.

Результати анкетування працівників: запитання  «Керівник ЗДО вживає заходів щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання для створення якісних умов діяльності закладу», відповіді: «так» - 100 %.

На це ж питання батьки відповіли так: «так» - 80 %, «переважно так» - 6,7 %, «переважно ні» - 6,7 %, «ні» - 6,7 %.

4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності

4.5.1. Заклад дошкільної освіти впроваджує та дотримується політики академічної доброчесності

4.5.1.1. Керівник забезпечує реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення

Положення про академічну доброчесність в дошкільному навчальному закладі (ясла – садка) № 20 (затверджено педагогічною радою від 31.08.2022 протокол № 1) закріплює норми та правила етичної поведінки, професійного спілкування між учасниками освітнього процесу. Положення розроблено на основі Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про авторське право та суміжні права», «Про запобігання корупції», Цивільного Кодексу України, Статуту закладу, Правил внутрішнього розпорядку ЗДО № 20  та інших нормативно-правових актів чинного законодавства України.

Керівництва ЗДО в більшості впроваджує політику академічної доброчесності. Директор створює умови щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення.

Анкетування педагогів:

Питання «Чи дотримуєтеся ви академічної доброчесності, під час провадження педагогічної та наукової діяльності?»

Відповіді: «так» - 100 %

4.5.1.2. Педагогічні працівники  дотримуються політики академічної доброчесності,  під час провадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності

Для забезпечення академічної доброчесності в ЗДО № 20 працівники дотримуються наступних принципів:

-           професіоналізму та компетентності;

-           демократизму;

-           законності;

-           верховенства права;

-           партнерства та взаємодопомоги;

-           соціальної справедливості;

-           поваги та взаємної довіри;

-           відкритості та прозорості;

-           відповідальності за порушення академічної доброчесності.

Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками ЗДО № 20 передбачає:

-           дотримання Закону України «Про освіту» ( ст.42, 54):

-           дотримання норм законодавства України про авторське право та суміжні права;

-           дотримання педагогічної етики;

-           надання достовірної інформації про методики та результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну діяльність;

-           дотримання правил посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень;

-           використання у освітній діяльності лише перевірених та достовірних джерел інформації;

-           настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі;

-           об’єктивне оцінювання рівня сформованості компетентностей, розвитку вихованців ЗДО.

4.5.2. Керівник закладу дошкільної освіти сприяє формуванню у працівників та батьків здобувачів дошкільної освіти негативного ставлення до корупції

4.5.3.1. Керівник закладу дошкільної освіти забезпечує проведення інформаційних заходів, спрямованих на формування у працівників та батьків здобувачів дошкільної освіти негативного ставлення до корупції

Керівник закладу сприяє проведенню освітніх та інформаційних заходів, спрямованих на формування у працівників та батьків здобувачів дошкільної освіти негативного ставлення до корупції. Керівник систематично проводить звітування перед батьківською та педагогічною громадськістю на зборах колективу та батьківської громадськості.

Під час нарад директор проводить відповідну роз’яснювальну роботу серед працівників щодо заборони примусового стягнення коштів з батьків у вигляді благодійних внесків.

В зв’язку з роботою закладу в режимі онлайн, надходження і використання благодійних внесків не відбувалося. 

за результатами опитування, керівник закладу сприяє  формування  негативного ставлення до корупції. Серед батьків «так» - 86,7% , педагогічних  -  90%